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指示したことを繰り返してもらいました

一昨日、来塾した生徒に今日のすることを説明しました。


毎回、その日にやることは、ファイルに書き込んで手渡しています。


でも、一昨日は、書いてあるものの上の課題(漢字の問題)はせずに、その下に書いてある算数だけをするよう指示しました。



ところが、生徒がパソコンに向かって学習をし始めると、算数ではなく、漢字の問題をやっています。



生徒は、私が言った指示を聞いていなかったのでしょうか? わかりません。


もう一度、「漢字じゃなくて、算数をしてください」と声を掛けたら、変更して、算数をやりだしました。



指示したことをちゃんと聞いていない可能性が大きいので、(なぜなら、ファイルに書いてあるので、それを見ればいいと思って、私のそばにいるときは、上の空なのかもしれません)今日は、私がした指示を繰り返してもらいました。



案の定、ちゃんと答えられません。


そして、もう一度、私が指示をすると、そのときは、ちゃんとわかって指示を繰り返すことができました。



子どもは聞いているはずだと思っていましたが、ちゃんとは聞いていないこともあるんですね。




今日は、バレンタインデーですね。


昔、パソコンを教えていたときに生徒さんに作ってもらった、アニメのチョコレートをみなさんにプレゼントします。


チョコレート 常伸スクール 京都市南区 個別指導学習塾


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ずらりと並んだ

パソコンモニターの上に並んだ 常伸スクール 京都市南区 個別指導学習塾


明日に私立の入試を控えたちゅがく3年生男子。


どういうわけなのか、接着剤(?)をずらりとパソコンのモニターの上に並べていました。


「何これ? 写真、撮ってブログにアップしてもええ?」


と彼に許可を取ってから写真を撮ってアップしました。



なんだか賑やかで楽しげではありますが……。


彼からの説明はありませんでした。

中学1年生女子の使い捨てカイロ

スポンジボブの使い捨てカイロ 常伸スクール 京都市南区 個別指導学習塾


中学1年生女子が来塾した途端に見せてくれた使い捨てカイロ!


可愛い!

スポンジボブのイラスト!


こういうのが最近は市販されているのかと思ったら、


「友達が描いてくれてん」と。



イラストが上手で愉快なことを思いつく子がいるんですね~♪


小学校の理科の実験で保護メガネ

小学5年生の理科の教科書に載っている写真です。


保護メガネをつけて実験 常伸スクール 京都市南区 個別指導学習塾


私が小学生の頃は理科の実験で、保護メガネをかけることはありませんでした。


「薬品をあつかうときは、保護めがねを使う」と「注意」書きが左に載っていますね。




一体いつから保護めがねを掛けるようになったのか、検索しましたが、わかりませんでした。




安全性のためでしょうが、こういうのをつけると、これから実験なんだ! という心構えができて、緊張感があるかもしれませんね。



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自分だけの流行りらしいけど

小学4年生の女子が自分で手の甲に描いていた絵です。


手の甲に描かれた目 常伸スクール 京都市南区 個別指導学習塾



「クラスで流行っているの?」


と聞いたら

「自分だけで流行っている」

と笑っていました。


昨日は中学2年生の男子がすごいこった綺麗な絵を手の甲に描いていました。


「描かれた」と

言っていました。


メモ代わりに手を使っている子どもはたくさんいますが、きれいな絵やイラストを描いている子たちはあまりいません。


昨日の綺麗な絵も写真を撮らしてもらえばよかったなぁ~


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男子の成長

去年、中学1年生だったとき、冬の寒いとき、塾にやってくると必ずといっていいほど、冷たい手で私を触り、


「冷たいやろ」


とニンマリ笑っていた男子。



この冬は、私の手に冷たい手で触ってきません!


成長したんでしょうね。


思春期というか。


中学1年生はまだお子ちゃまなんでしょうね。



子どもの成長は嬉しいけれど、ちょっぴり寂しくもありますね。



手 常伸スクール 京都市南区 個別指導学習塾



これは小学生の男子の手です。



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この人外国人?

小学4年女子が、個人のファイルを指さして、尋ねました。



「この人、外国人?」


と。

「日本人やで」


と即答したものの、ファイルの名前はれっきとした日本語、漢字三文字の名前なのに、どうして外国人だと思ったのか、不思議でした。


「なんで外国人やと思ったん?」


と聞いてみると


「だって英語で書いてあるから」


と「気づいたこと・思ったこと」という欄に


Show me your notebook.


と書かれているところを指さします。



「ああ……」


毎回、


ノートを見せてください


と書いていたのですが、まだこういう構文は習っていないけれど、どういう意味なのかわかるだろうと、英語で指示を書きました。


本人は、それについては何の質問もせず、同じ英文を下に書いていました。



小学4年生の女子はぴこの英語も習ってくれているので、ときどき、英語で(声で)指示をしていますが、文字では書いたことがありませんでした。



例えば、今日、私の席に彼女が座っていたので、



It's not your seat!
It's mine!




それは、あなたの席じゃない。
私のですよ!



と言いました。



私が言う英語がきちんと意味通りに伝わっているかどうか、はっきりはしませんが、


「いや~」


と言ってみたり、ちゃんと席からどいてみたりしているところを見ると、私の英語がなんとなくわかっているようです。



常伸スクール 京都松陰塾には今のところ母国語が英語の生徒や英語が日本語より達者な生徒はいません。(笑)



小学4年生女子のファイルにも英語でたまに指示を入れてみましょう♪



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小4女子の自主学習

ゴッホがのこした言葉 常伸スクール 京都市南区 個別指導学習塾


小学4年生の女子が学校の宿題、自主学習をするのに残っていました。


私が図書館から借りている「コミック版 世界の伝記 ゴッホ」の巻末にある「ゴッホがのこした言葉」を写していました。



せっかくなので、ここでもご紹介します。



偉業は一時的な衝動でなされるものではなく小さなことの積み重ねによって成し遂げられるのだ。



たとえ僕の人生が負け戦であっても、僕は最後まで戦いたいんだ。



僕らは絵を通してのみ何かを語ることができる。



虫だって光の好きなのと嫌いなのと二通りあるんだ。人間だって同じだよ。



考えれば考えるほど、人を愛すること以上に芸術的なものはないということに気づく。



直感力と想像力を、抑え込んではならない。
プロフィール

教室長

Author:教室長
京都市南区唐橋、九条通御前を少し東に行った南側にある個別指導学習塾常伸スクールの「京都松陰塾」の教室長です。
ショウイン認定校で、2012年6月オープンしました。
英検準一級、TOEIC 885点  漢熟検二級 初級教育コーチ養成講座 知識編修了 STEPリーダー

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